Нетрадиционные занятия и развлечения. Музыкальный руководитель Баженова Е.И.

В период подготовки нетрадиционного занятия  наравне с воспитателями активную роль играют дети и родители. Они получают или выбирают определенные задания, которые необходимо выполнить: подобрать стихотворение, выучить песню или танец, составить кроссворд или виторину, скроить, сшить, склеить костюмы, маски, декорации и т.д. Однако подготовка к проведению занятия и праздника на этом не заканчивается - проводятся совместные репетиции, разучиваются массовые танцы и песни.

Сама организация нетрадиционного занятия отличается не только внешними, процессуальными средствами активизация творческой деятельности, но и глубинными процессами обращения к личностным  качествам ребенка: самостоятельности, коммуникабельности, субъективности, креативности.

День проведения нетрадиционного занятия или праздника обязан тоже быть необычным, психологический настрой детей, родителей, воспитателей должен соответствовать целям проведения занятия. То творчество и труд, что были затрачены на подготовку, безусловно, должны получить адекватную оценку зрителей и участников. И здесь очень важна роль ведущего - руководителя мероприятия. Его культура, такт, умение подбодрить детей, проявить педагогические умения в сложных ситуациях, шарм - все это залог успешного проведения занятия или праздника. При их проведении музыкальному руководителю необходимо руководствоваться следующими принципами:

1. Максимальное вовлечение детей в музыкальную творческую деятельность на мероприятиях.

2. Основой детского эмоционального настроя является "занимательность", а не "развлекательность".

3.Развитие коммуникативного поведения детей, обеспечение взаимопонимания между всеми участниками мероприятия, в том числе гостями, зрителями.

4. Целесообразна дифференциация детей по склонностям и способностям.

5. Постоянная позитивная оценка проявленных результатов детского творчества.

6. Творческое отношение музыкального воспитателя к проведению нетрадиционных занятий и праздников.