Музыкотерапия. Музыкальный руководитель Баженова Е.И.

Уже в раннем возрасте ребенок открывает для себя прекрасный мир музыки, отличает ее красоту и раскрывает себя в различной музыкальной деятельности. Раннее общение с музыкой, занятия основными видами музыкальной деятельности способствуют полноценному психическому, физическому и личностному развитию ребенка. Все переживания, мир человеческих чувств, эмоции для ребенка помогает освоить музыка.

Музыкотерапия особенно важна для гиперактивных детей, так как она формирует умение слышать и слушать, что не характерно для таких детей. Чтобы привлечь ребенка к миру музыки, можно использовать интерес детей к музыкальным инструментам и их попытки осваивать различные способы звукоизвлечения.

Для слушания музыки в раннем возрасте важно выбирать произведения небольшие по объему, с яркой мелодией, несложной гармонией, простой формой; сила звучания должна быть средней, со спокойным темпом, так как громкое звучание возбуждает детей, а слишком быстрый темп затрудняет восприятие мелодии, может вызвать неадекватные эмоциональные реакции и излишнюю двигательную активность. Использовать можно как вокальные, так и инструментальные произведения композиторов-классиков: М.М. Глинки, Л. Бетховена, В.А. Моцарта, П.И. Чайковского, Ф.Шопена, М.И. Глинки и др.

Классическая музыка способствует стабилизации психоэмоционального состояния детей.

Для детей, у которых внимание очень короткое и неустойчивое (гиперактивных) использование музыки контраского характера активно способствует формированию произвольного внимания.

При прослушивании музыкального произведения предложить ребенку закрыть глаза, дать возможность самостоятельно прочувствовать услышаннное, не переключаясь на эмоции других детей. Так же можно предложить порисовать. Рисование под классическую музыку позволяет уравновесить состояние гиперактивных детей.

Откройте своему ребенку дверь в мир волшебной музыки, ведь только она способна внести гармонию в его внутреннее состояние.